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【大型报道】开放:开启“广外梦”的“金钥匙”

文字:周喆 陈月芹 钟淮欢 程湘 图片:来源广外新闻网 编辑:宾锐光 提交时间:2016年07月08日 审核时间:2016年08月31日 点击数:69

◆“坚持对外开放的基本国策不动摇,不封闭、不僵化,打开大门搞建设、办事业。”

◆“树立世界眼光,更好把国内发展与对外开放统一起来,把中国发展与世界发展联系起来。”

◆“以开放促改革、促发展,是我国改革发展的成功实践。”

                                                                      ——习近平

 

 

自办学的第一天起,广外大门就向世界敞开,延揽八面来风。50多年来,广外秉承开放的办学理念,不断拓展对外合作交流平台,以开放的姿态,不断吸收国际先进的办学经验和优秀的教师、学生、教学科研成果,把广外办成一所国际化特色鲜明的大学。

“十二五”期间,广外进一步强化开放办学的理念和特色,提出了教育国际化“310”工程和建设国际化鲜明的高水平大学的战略目标,全面推进学生国际化、教师国际化、研究国际化和管理国际化进程。

 

每年近千名学子出国(境)学习交流

在中日韩三国旗帜旁,在掌声与喝彩声中,30名学生分别从三个国家的校长手中接过结业证书。2016年1月,“亚洲校园”首届毕业典礼在广外举行,广外与日本立命馆大学、韩国东西大学旨在加强三校教育合作,培养跨世代人文精英领导型人才的合作初获成果。

除了“亚洲校园计划”项目,广外还积极拓展与国(境)外知名大学、学术机构的交流合作,为学生出国(境)流学习搭建平台提供机会。

每年近千广外学子获出国学习交流机会(图为赴英兰卡斯特大学的交换生)

目前我校拥有各类学生出国(境)学分项目185个,相比2010年,我校2015年的各类学生出(国)境人数增长了53.5%。截至2015年12月31日,我校与43个国家和地区的305所高校和其他机构建立了交流合作关系,“十二五”期间,共4090名在校学生出国(境)访学,比“十一五”增长223%。

随着学生出国境项目、交流学习人数日益增加,来广外留学学生人数也成倍扩大。2015年我校共招收来自130个国家的留学生2712人,约占计划内学生总数的12%。较2010年翻了一番多;其中学历留学生从145人增加到445人,增加了2倍。

 
2010年与2015年,我校学生出国(境)项目及人次数量对比


2010年与2015年,来我校留学生数量对比

 

五成教师拥有海外学术背景

2015年1月8日,一场别开生面的受聘仪式在广外北校国际会议厅举行,41名教学科研优秀的广外外籍教师从仲伟合校长手中接一本本蓝皮的职称聘书。他们的脸上都露出了开心的笑容,因为这不仅他们的教学科研业绩得到认可,而且他们的待遇相比以前有大幅度提升。

大批优秀外教扎根广外

广外成为国内最早开展外教职称评聘的高校之一。这一举措有利于稳定外教师资队伍,增强外教的归属感和荣誉感。据介绍在2015年,我校已聘用了104位长期境外教师及270位短期海外专家。”据悉,长期外教占在编教师总数的9%。“十二五”期间,来访的长短期外专外教共1400多人次,2013至2015年两年间我校外教共获“国家高端外国专家项目”1项,省“高端外国专家项目”4项,省“海外名师项目”14项。受我校全面建设国际化鲜明的高水平大学的氛围影响,我校外教的数量不断增长。

一方面“引进来”,另一方面“走出去”。在扩大外教的规模提高外教的层次优化外教的结构的同时,广外不断拓展本土教师出国进修深造的机会,强化他们的国际化视野,提升他们的国际化水平。

目前全校具有海外学术背景的专任教师人数共583人,占专任教师总数50.78%,比“十一五”期间增长了8.38%。“十二五”期间,全校共有289名教师获得了外派深造的机会,具有6个月以上海外学术背景的专任教师占专任教师总数的比例达到37.98%,副高及以上职务或博士学位的教师大部分具有国际学术背景。通过出国进修深造,极大地提高本土教师外语教学和参与国际科研的能力,为广外造就了一大批开设全英或双语教学的教师。

 

52个高水平国际学术盛会轮番上演

从“亚洲大学校长论坛”到“中国(广东)-东盟战略合作论坛”;从“中法跨文化研讨会”到“ 中日企业家论坛”,一个个高层次的国际学术盛会在广外轮番上演。据统计,“十二五”期间,广外承办或与国外高校共同举办了52个高水平的国际会议。

第十四届亚洲大学校长论坛在广外开幕

在浓浓的学术氛围中广外学者潜潜心开展学术研究,并且他们纷纷将学术视野瞄向国际期刊,研究成果的国际显示度在十二五期间大增。过去五年里,广外列入SSCI、SCI、A&HCI、EI四大检索的国际发表的论文就有381篇,每年将近100篇,并且呈逐年增长态势。

近几年,广外又通过云山学者计划的平台,从国内外引进了一批优秀中轻年骨干,极大地提高了学校的科研国际化水平。杨静、李平在国际语言类核心期刊发表“第二语言词汇学习成功者的脑活动变化:一项功能性核磁共振研究”学术论文,在国际上引起强烈反响。首位外籍“云山青年学者”Kalim Gonzales博士的学术论文被 刊登上国际语言类权威期刊Cognition(SSCI,五年影响因子5.088)上。

 

83名管理干部接受“洋挂职”“洋培训”

他山之石,可以攻玉。

2012年6月,我校启动管理干部挂职学习项目(Shadowing Project,影子计划),首次将学校管理干部送至国外大学进行交流、学习,推进管理国际化水平的提升。

对于时任教务处副处长的范正华来说,参与首批“影子计划”这是她第一次出国,她被分到了兰卡斯特大学秘书处的质量管理小组。让她耳目一新的不仅是生活上的便捷细心安排,还有兰卡斯特大学的信息化程度,校内管理软件功能十分强大,从专业申请、变更、管理等一系列过程到课程评估反馈都可通过该系统来实现。吸取兰卡斯特大学这些管理和学习上的宝贵经验,极利于推进我校管理国际化进程。

“影子计划”项目自启动以来,广外已选派两批共12名管理干部赴国外合作大学进行挂职学习。影子学员返校后,进行项目总结工作,两批影子学员在校园文化推广、教学工作、人事工作、学生就业工作、国际院校合作等领域积极实践,取得预期成效。


19位中层管理干部赴英国考文垂大学研修

此外,广外利用暑假时间,近几年分批组织中层管理干部到英国兰卡斯特大学、英国考文垂大学和澳大利亚昆士兰大学开展专题研修,开设了学术质量控制、高校管理、电子校园、人力资源管理、大学及学院行政管理等主要专题,采用专题集中授课、学习培训研讨、实践应用思考等方式,深入破解学校改革发展中的瓶颈和难题。

“十二五”期间,共有83名管理干部赴海外培训或挂职,进一步提升了管理干部的国际视野和业务素质。

 

开放:引领广外“十三五”迈向新旅程

不拒众流,方为江海。

中国教育与全球教育从未像现在这样联系如此紧密。扩大开放,促进教育开放发展,是当今我国教育发展的新趋势新要求。

广外这所国际化特色鲜明的高水平大学,正在以一种更加积极的开放姿态,迎接这股浩浩荡荡的教育发展潮流。

校党委书记隋广军在谈到我校国际化战略的机遇与挑战时强调,要将学校的发展置于全球化趋势深入发展和我国构建对外开放新格局的背景之中,“立足国际特色,提升开放办学水平。”

校长仲伟合强调,“开放发展,是一种大学精神。开放发展不仅仅指教育国际化,更是指回归大学精神——学术自由、兼容并蓄”。“开放发展”要求我们善于吸引来自世界各地的优秀教师、科研人员、管理人员等优秀人才,善于接受来自学科最前沿的理论、知识。“要以一种开放态度来建设大学,把大学建设成一个开放的学术共同体。”

作为开放发展的重要内容,大力推进国际化建设将是广外“十三五”义无返顾的选择。在“十三五”期间,广外国际化建设将紧扣高水平大学建设的主题,以高水平国际化建设为主线,立足华南,面向中国,放眼全球,创新机制,务实改革,汇集资源,集中优势,开展有效的国际交流与合作,积极构建优质的全球合作网络,在坚持内涵式发展的基础上,优化国际化结构、提升国际化的层次与水平,全面提升大学整体水平与国际竞争力。

为加快国际化建设进程,“十三五”期间广外将重点打造八大计划:学生海外经历拓展计划、“留学广外”与国际汉语教育发展计划、海外人才延揽计划、教师国际化水平提升计划、教学国际化提升计划、研究国际化提升计划、管理国际化提升计划和校园文化国际化建设计划。

 

凡是遥远的地方,

对我们都有一种诱惑,

不是诱惑于美丽,

就是诱惑于传说。

在汪国真诗句中,“走出去”是另一种生命体验,敞开怀抱就能拥有更多。

对于广外,开放意味着吸取,融会贯通中西之学;开放意味着传播,让世界知晓中国故事。开放是一种态度,开放是一种精神,开放也是一种前卫意识,让我们以更加开放的思想和态度,高扬时代前进的风帆,傲立教育发展的潮头。

 

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